MOOC signifie Massiv Open
Online Courses que l'on pourrait traduire par
"Formation en Ligne Ouverte à Tous" ou FLOT. En français, cela veut
dire que des cours proposés par des écoles et des universités sont désormais
accessibles à tous gratuitement ou payant sur Internet.
Le MOOC repose sur une plateforme
internet. Les gens se connectent et peuvent y trouver des cours sous forme de
vidéos, de PowerPoint, de cours rédigés, ainsi que des exercices et des espaces
d’échanges interactifs.
« Les MOOC permettent aux
étudiants et intervenants d’être connectés les uns aux autres et de partager
des savoirs dans un domaine précis, sur tous les supports possibles », explique
Rémi Bachelet, fondateur et enseignant du MOOC « Gestion de projet » à l’école
Centrale Lille, le pionnier en France. «
Je poste par exemple des vidéos et fichiers Powerpoint auxquels les
participants ont accès quand ils le souhaitent ».
Les étudiants aussi
peuvent participer à l’élaboration des cours. « Ils ont la possibilité de
partager entre eux des fichiers, de les commenter ou d’en proposer de
nouveaux », ajoute Rémi Bachelet.
MOOC est cadencé dans le
temps et se déroule sur quelques semaines, permettant ainsi de créer des
promotions d’apprenants, comme dans une formation en présentiel.
• Il est composé d’activités pédagogiques variées :
• Visionnage de courtes vidéos animées de 5 à 10 minutes
• Réalisation des interrogations et examens pour vérifier l’acquisition de connaissances
• Exercices pratiques et travaux collaboratifs pour développer
son réseau et ses compétences.
Son avantage est que on
peut suivre un cours à n’importe quelle heure et endroit avec des supports tel
que : ordinateur, téléphone, etc le Mooc est dû aussi aux avantage qu’il
apporte : flexibilité, accessibilité, diffusion simultané, et maitrise des
coûts de formation. Bref, c’est un apprentissage par l’intermédiaire
d’un outil de type électronique (ordinateur, téléphone, tablette).
v QUELQUES MOOC :
Chamilo, https://chamilo.org/fr/tag/plateforme-dapprentissage/
Google
classrom, https://edu.google.com/intl/ALL_fr/products/classroom/
Clarino,
https://clarolineconnect.univ-lyon1.fr/
Sakai,
https://www.sakailms.org/
Moodel,
https://moodle.org/
Openolat,
https://www.openolat.uni-hamburg.de/
Ispring,
https://www.ispring.fr/
Udemy,
https://www.udemy.com/fr/
Efrontl-E-learning,
https://www.efrontlearning.com/
Piloter,
https://www.piloter.org/formation/cours-en-ligne-gratuit.htm
De ces plates-formes
citées, en ce qui nous concerne nous avions eu notre inscription et bénéficié
de cours de la GESTION DE LA DIVERSITE CULTURELLE (offert par Piloter). https://www.piloter.org/formation/cours-en-ligne-gratuit.htm
v Rapport du cours suivi
Ce cours gratuit sur la Gestion de la diversité culturelle décrit
comment une compréhension de la culture locale et de l’environnement des
affaires peut donner aux gestionnaires un avantage dans des industries
concurrentielles. Les entreprises étrangères, quelle que soit leur taille,
peuvent ignorer ces aspects à leurs risques et périls. Ces différences de
culture et de mode de vie dans d’autres pays exigent que les gestionnaires
développent une expertise internationale pour gérer les imprévus en fonction de
l’environnement du pays hôte. Des facteurs puissants et interdépendants dans
cet environnement (politique, économique, juridique, technologique et culturel)
influencent la stratégie, les fonctions et les processus de gestion.
Ce cours nous a aidé à
comprendre comment la culture affecte tous les aspects de la gestion
internationale.
Nous a rendu capable de distinguer les dimensions majeures
qui définissent les différences culturelles entre les sociétés ou les groupes en
mettant l’accent sur la nécessité pour les gestionnaires internationaux de
disposer d’une intelligence culturelle afin d’interagir avec succès dans les
pays d’accueil.
Reconnaître les
différences de valeurs critiques qui affectent fréquemment les comportements au
travail a été un des objectifs de ce cours et aussi être capable de développer
un « profil culturel » de travail typique de nombreuses personnes au sein d’une
certaine société afin d’aider à anticiper les attitudes à l’égard du travail,
des négociations, etc.
Par ce cours, on
comprends l’interaction entre la culture et l’utilisation d’Internet, la gestion
des personnes et des processus dans d’autres pays qui exige une connaissance
pratique des variables culturelles qui influent sur les décisions de gestion et
sur la façon d’utiliser cette connaissance pour adapter les comportements et
les attentes en conséquence. Cette compétence est connue sous le nom
d’intelligence culturelle, ou quotient culturel (QC) – une mesure de la façon
dont une personne peut s’adapter et gérer efficacement dans des milieux culturellement
divers.
v Appréciation des enseignements en
ligne suivis à l’UCC
Ces enseignements en
ligne, était une bonne initiative en période de confinement mais a fait face à
des obstacles et à des barrières à son bon déroulement et avancement. Il y a
des contraintes techniques ce qui emmenait à l’impossibilité de proposer des
classes virtuelles, et le processus E-learning qui s’en trouvait pénalisé. Et
un investissement initial important être réfléchi pour le développement de
qualité nécessitait du temps et des ressources, donc un budget conséquent pour
ce genre de projet. Il était donc impératif de bien fixer le périmètre
pédagogique et technique, et d’envisager le déploiement du projet par étapes
successives. Et un toux d’abandon était assez élevé parce que le dispositif ne
proposait pas d’accompagnement et/ou de période d’accompagnement.
Dans e-learning, que
certains appellent e-learning 2.0, l’expérience de l’apprentissage devient
propriétaire du contenu et partie prenante dans la conception et l’ingénierie
pédagogique de son propre apprentissage.
